小学英语课堂中情感教育的渗透

田韵遥

积极的情感是学生学习的催化剂，能有效帮助学生的学习。在小学英语课堂中，教师应该充分认识到情感教育的重要性，并且积极开展情感教育。通过情感教育法，更好地发挥学生的学习积极性和创造性，激发学生学习英语的兴趣。

情感教育指在课堂教学过程中，教师要创设有利于学生学习的和谐融洽的教学环境，妥善处理好教学过程中情感与认知的关系，充分发挥情感因素的积极作用，通过情感交流增强学生积极的情感体验，培养和发展学生丰富的情感，激发他们的求知欲和探索精神，促使他们形成独立健全的个性和人格特征的教学方法。情感教育既是一种教学模式，又是一种教学策略。

教师要积极主动地为学生营造和谐、活跃的课堂气氛，尽可能使学生形成有利于学习活动的情感状态。这就需要教师从自身做起，关注到每一个学生，引导学生的积极学习情感，随时降低或消灭学生紧张的情绪。接着，通过多样化的教学方法和一系列的活动，激发学生的学习积极性。当然，教师在整个教学活动中，需要将爱传达给每个学生，让学生感受爱，唤醒学生积极的情感体验。

师生关系无时无刻都影响着教育的过程和结果。师生之间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳的教育效果。师生感情好时，老师表扬，学生认为是鼓励；老师批评，学生认为是爱护。和谐良好的师生关系应当是尊师爱生、教学相长的关系，应当是一种民主、平等、互尊、互爱的和谐而亲密的关系。教师通过教育教学活动，让每个学生都能够在教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。

因此，每一位教师首先要转变自身的观念，从老师的权威中解脱出来，俯下身子，去聆听孩子们的心声，从教学的指挥者转变为参与者，发挥学生的主观能动性；从决定学生学习的主宰者转变为学生合作学习的培养者，成为孩子们学习的陪伴者。

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